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Técnicas de Evaluación.

Las técnicas se definen como procedimientos y actividades realizadas por los participantes y por el facilitador (maestro) con el propósito de hacer efectiva la evaluación de los aprendizajes.

Las técnicas de evaluación pueden ser de tres tipos:

Técnicas no formales.
Técnicas semiformales.
Técnicas formales.

Instrumentos de Evaluación.

Los instrumentos se constituyen en el soporte físico que se emplea para recoger la información sobre los aprendizajes esperados de los estudiantes. Todo instrumento provoca o estimula la presencia o manifestación de los que se pretende evaluar. Contiene un conjunto estructurado de ítems los cuales posibilitan la obtención de la información deseada.

Ejemplos de Instrumentos de Evaluación.

En la siguiente imagen podemos ver algunos ejemplos de los instrumentos de evaluación que comprenden cada técnica.

También, podemos organizar las técnicas de acuerdo a la naturaleza del objeto a evaluar y podríamos tener:

¿Qué técnica e instrumento de evaluación elegir?

Al momento de elegir una adecuada técnica e instrumento de evaluación, debemos comprender la naturaleza del producto de nuestro indicador (Recordemos que nuestro producto o condición son pertinentes según nuestra capacidad).

Luego de comprender esto, debemos analizar las características del contenido, estudiantes, tiempo y recursos; es decir debemos acondicionar y propiciar todas las situaciones para lograr una adecuada evaluación de nuestra capacidad.

Podemos ver algunos ejemplos de Instrumentos de evaluación en el siguiente enlace.

Video

En este video se explican algunos conceptos sobre Medios, Técnicas e Instrumentos de evaluación en la Educación Superior.

Bibliografía

Técnicas e Instrumentos de evaluación.
https://drive.google.com/open?id=0B9v8qm0HsUysa1VQRnAtY2lLLTQ

Ejemplos de instrumentos de evaluación.
https://drive.google.com/open?id=0B9v8qm0HsUysVHgxM1FvRGZLVWs

Instrumentos de Evaluación a través de competencias - Jessica Ramírez D.
http://es.scribd.com/doc/29766286/instrumentos-de-evaluacion

Definición.

Los indicadores de evaluación, vienen a ser las metas visibles y cuantificables de lo que establecemos dentro de cada sesión de clase; como sabemos, el elemento de capacidad es nuestra meta; entonces el indicador de evaluación es un cómo demostramos haber llegado a esa meta.

Formulación de un Indicador de Evaluación.

Un Indicador de Evaluación consta de tres partes: Acción, Contenido y Condición/Producto. El elemento de capacidad que nos brinda nuestro sillabus, ya contiene la acción y contenido, por lo tanto nosotros debemos acondicionar una condición o producto acorde a nuestro elemento de capacidad.

Para formular un indicador de evaluación de forma correcta, debemos primeramente comprender los procesos cognitivos que comprenden nuestro elemento de capacidad, ya que ellos nos darán un alcance sobre la capacidad que deseamos lograr en nuestro estudiante. (La capacidad está definida como la acción o acciones que contienen nuestro elemento de capacidad; es la primera palabra, un verbo).

Indicador = Acción + Contenido + Condición o Producto.

Indicador = Elemento de Capacidad + Condición o Producto.

¿Cómo establecer una Condición o Producto?

Para poder establecer una condición o producto adecuada, debemos comprender la naturaleza de nuestra capacidad, es decir conocer claramente sus procesos cognitivos. De esta manera podremos adecuar una estrategia o condición que nos permita evaluar el elemento de capacidad.

Por ejemplo:

Curso	Elemento de Capacidad	Indicador	Justificación
Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible	Reconoce los aspectos básicos de la ecología: definición, objeto de estudio y su importancia en las actividades humanas.	Reconoce los aspectos básicos de la ecología: definición, objeto de estudio y su importancia en las actividades humanas en un organizador visual.	Nuestra acción es Reconoce, que es la "capacidad para ubicar en el tiempo, en el espacio o en algún medio físico, elementos, partes, características, personajes, indicaciones u otros aspectos"; por lo cual podemos utilizar un organizador visual para evaluar que nuestros estudiantes lograron reconocer nuestros conocimientos.
Riesgo Operacional	Relaciona las metodologías de gestión de riesgo operacional.	Relaciona las metodologías de gestión de riesgo operacional por medio de un cuadro de doble entrada.	Nuestra acción es Relaciona, que es la "capacidad de realizar una conexión de correspondencia de una cosa con otra."; por lo cual podemos utilizar un cuadro de doble entrada, para evaluar que nuestros estudiantes lograron relacionar nuestros conocimientos con algunos casos prácticos.
Lógica y Funciones	Resuelve problemas de oferta y demanda.	Resuelve problemas de oferta y demanda en forma práctica.	Nuestra acción es Resuelve, que es la "capacidad que permite hallar la solución a un problema."; por lo cual podemos utilizar la resolución de problemas prácticos para evaluar que nuestros estudiantes lograron utilizar los conceptos teóricos en la aplicación de situaciones problemáticas de un contexto real.

Video Tutorial.

En este video nos dan mayores alcances sobre cómo elaborar correctamente nuestros indicadores. Debemos resaltar que los términos varían en base al contexto educativo de cada país.